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2020年中国科学院大学遗传学考研模拟试题

时间:2019-06-09     来源:     作者:育明教育郭老师      点击量:186

中国科学院大学2020年招收攻读硕士学位研究生

入学考试模拟试题(一)

考试科目:遗传学            考试时间:180分钟 总分:150分

命题时间:2019年4.19日     命题人:育明教育考研考博研究室

 

考生注意:

1.本试题的答案必须写在规定的答题纸上,写在试卷上一律不给分。

2.考试结束后,将答题纸和试卷一并装入试卷袋内。

一、名词解释(40 分) 

1. 内含子(Intron)

2. 转座子(Transposon)

3. 数量性状基因座(Quantitative trait locus)

4. 遗传互补测验(Genetic complementation)

5. 杂种优势(Heterosis)

6. 野生型(Wild type)

7. 等位基因(Allele)

8. 显性遗传(Dominant inheritance)

9. 表观遗传(Epigenetics)

10. RNA 干涉(RNA interference)

二、简述有丝分裂和减数分裂的异同。(10 分) 

三、请列出目前已知的性染色体决定性别的类型和相应代表性物种。(10 分)

四、以真核生物细胞为例,说明 DNA,mRNA,tRNA 的亚细胞定位。(15 分)

五、假设番茄果实大小受半显性基因 A 的控制,而其颜色受另一个半显性基因 B 的控制。AA 基因型番茄果实的直径是 10 cm,Aa 基因型番茄果实的直径是 6 cm, aa 基因型番茄果实的直径是 2 cm;BB 基因型番茄果实是红色,Bb 基因型番茄 果实是黄色,bb 基因型番茄果实是绿色。请问:(15 分)

1. AaBb 基因型番茄与 Aabb 基因型番茄杂交,会产生多少种类型的 F1 果实?

 2. AaBb 基因型番茄自交后代的果实大小和颜色分别是什么?

六、简述同源多倍体和异源多倍体的形成与差异,并试举一例说明其应用价值。 15 分)

七、如果有一个雄配子不育的突变体,你如何判断其育性是由细胞质基因控制还 是核基因控制的?(15 分)

八、请说明用果蝇唾液腺染色体观察染色体变异的原理以及在染色体发生缺失, 重复,倒位或易位时观察到的表型。(15 分)

九、Jacob 和 Monod 在对一批影响 X 物质代谢缺陷的细菌突变体进行遗传互补 分析后发现,它们都是隐性突变,并可以分为三类:A,B,C。其中 A 突变体 和 B 突变体可以互补,并且后续分析发现它们是不同基因的突变。奇怪的是 C 突变体既不能互补 A 突变体也不能互补 B 突变体。请解释可能的原因。(15 分)

考研专业课答题技巧:

一、名词解释

  总分总结构

  一般来说,把一个名词解释清楚,你需要用到"总分总"结构:开头第一句话开门见山,对这一名词给出一句概括性解释,截止了当地告诉阅卷老师,这是一个"什么东西";然后对这个名词展开具体论述,可能涉及的方面有时间、背景、内容、特点、性质、原因等;最后要有概括提升的结尾句,既算是一个总结,也算是一种拔高。

  5~6分钟,150~200字

  正如前文所述,名词解释考查对基础知识的掌握能力,不同于论述和分析,无需长篇大论。根据测算,一般一个名词解释用时5~6分钟,篇幅150~200字最为合适。利用上文所提到的总分总结构,一段答下来即可,无需再分段。这样做的目的一方面是合理规划考场上的精力和时间,另一方面,名词解释考查的就是考生的概括能力,以简洁为上。

  踩点给分

  同所有的主观题一样,名词解释也是踩点给分的。一般来说,"总分总"结构的三段论基本能保证答题结构的完整,但在"分"的部分,要答的点比较多,可能会有遗漏,这就需要考生在复习过程中注意整理、全面记忆。此外,话语要简洁明了,每一句话都说得明确,说在点上,切忌模棱两可、重复啰嗦。

  整理与积累

  要想答好名词解释,在平时复习过程中要注意整理和积累。

  一般来说,容易出名词解释的考点都是比较好判断的:首先必须得是名词,动词或其他词不会拿来出题;其次都是重点,比如重要的人物、事件、作品、制度、原理、法规等;其次是有话可说的,如果一个词书上只是提了一提,并没有展开论述,一般不会考,因为"无话可说"。通过以上三个特征的判断,你基本能做到对本学科的名词解释心中有数。




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