清华大学高等教育学考博真题/参考书/招生人数/导师联系方式

育明考博-小李老师T/W:185-189-73878

考博时间表：

- 2025年3-6月：确定导师，撰写研究计划初稿

- 2025年7-8月：提交申请材料，复习专业基础与英语。

- 2025年9月：参加笔试与面试，关注考核结果。

- 2025年10-12月：若未录取，总结经验，关注其他院校的招考

以下是一些清华大学高等教育学考博的经验：

一、申请材料准备

- 研究计划：选题要新颖且有研究价值，清晰阐述研究背景、目的、方法、预期成果等，体现自己的学术思考和研究潜力，一般占申请材料评分的30%-40%。

- 学术简历：突出自己的教育背景、学术成果、研究经历、参与的科研项目等。

- 其他材料：包括本科和硕士期间的成绩单、英语水平证明、获奖证书、发表的论文等，能证明自己学术能力和综合素质的材料。

院校与导师选择

- 院校选择：选择3-5个不同档次的学校，增加成功机会。

- 联系导师：提前与清华大学的导师取得联系，附上学术简历和研究计划，增加导师回复几率。大部分导师每年只有1个招生名额，所以早联系很关键。

二、笔试备考

《教育理论综合》（2小时，100分）：涵盖高等教育学、教育管理学、教育技术学和教育研究方法，侧重基础理论与前沿问题。

- 《专业英语》（1小时，100分）：包括文献翻译、专业术语理解等，需熟悉高等教育领域英文文献。

1、 《高等教育学》：潘懋元著，福建教育出版社。是高等教育学领域的经典著作，对高等教育学的基本概念、理论和方法进行了系统阐述。

2、《新编高等教育学》：潘懋元主编，北京师范大学出版社。在高等教育的基本理论、发展规律、教学、科研等方面有较为全面的论述。

3、《教育哲学》：石中英著，北京师范大学出版社。对教育哲学的基本问题、理论流派等进行了深入探讨，有助于培养教育哲学思维。

4、 《高等教育哲学》：约翰·S·布鲁贝克著，王承绪译，浙江教育出版社。从哲学的角度探讨了高等教育的基本问题，如高等教育的目的、功能、价值等。

教育管理类

5、《高等教育组织与管理》：王孙禺著，高等教育出版社。系统介绍了高等教育组织与管理的基本理论和方法，包括高等学校的管理体制、运行机制、领导与决策等方面。

6、《大学管理心理学》：张景莹等主编，清华大学出版社。从心理学的角度探讨了大学管理中的各种问题，如个体心理、群体心理、领导心理等。

教育研究方法类

7、《教育研究方法导论》：裴娣娜著，安徽教育出版社。全面介绍了教育研究的基本方法和技术，包括研究设计、数据收集、数据分析等方面。

8、 《质的研究方法与社会科学研究》：陈向明著，教育科学出版社。详细介绍了质的研究方法的基本概念、理论和操作方法，对于高等教育研究中的质性研究具有重要的指导意义。

关注近3年《教育研究》《高等教育研究》等期刊的热点论文，梳理“高等教育数字化”“博士生培养质量”等议题的研究脉络。精读报考导师的代表作，提炼其核心观点和研究方法，在面试中灵活引用。

三、面试准备

- 专业素养：对高等教育学的基本概念、理论和研究方法有深入的理解，能够清晰准确地回答专业问题。

- 学术能力：展示自己的科研能力和潜力，如介绍自己的研究成果、参与的科研项目，以及对未来研究的规划。

- 语言表达：注意语言表达的流畅性、逻辑性和准确性，声音洪亮，自信大方。

- 英语能力：准备好专业英语的问答，包括专业术语的解释、英文文献的阅读和理解等。

1、自我介绍：突出学术经历和成果，例如发表论文、参与课题、学术会议报告等，避免泛泛而谈。

- 问题应答：

- 遇到陌生问题时，先阐述基本概念，再逐步展开分析，展示逻辑思维能力。

- 若观点与导师不同，需委婉表达并提供理论依据，避免直接争论。

2、 模拟面试：

- 与同学或导师进行模拟问答，重点练习研究计划陈述、专业问题分析等环节。

四、清华大学高等教育学考博题库

1、柯尔伯格道德认知后习俗阶段的特征：

需阐述个体超越社会规范，基于普遍伦理原则进行道德判断，如“生命权高于法律”的推理逻辑。

育明考博

2、 现代教学模式多样化的必然性：

可从学生需求差异化、技术赋能教育、跨学科融合等角度分析，并列举翻转课堂、项目式学习等途径。

3、 高等教育的本质属性：

需结合“高深知识传承与创新”“学术自治”等核心概念，区分高等教育与基础教育的差异。

4、 马克思主义人的全面发展学说与素质教育的关系：

需论证素质教育如何体现马克思主义关于“人的自由全面发展”思想，如通过五育并举促进个体潜能开发。

5、苏霍姆林斯基的幸福教育观对现代教育的启示：

需解读“培养全面和谐发展的人”理念，结合当前高等教育中功利化倾向，提出回归育人本质的路径。

5、高等教育数字化转型的挑战与对策：

可聚焦在线教育质量保障、数字鸿沟、教师角色转变等问题，提出混合式教学模式、数据隐私保护等建议。

6、如何运用质性研究探讨博士生学术职业发展困境？

可建议采用深度访谈、叙事分析等方法，选择不同学科博士生为样本，分析学术压力、职业期望与资源支持的关系。

7、评述高等教育质量评价中‘量化指标’的局限性：

需指出论文数量、师生比等指标难以反映教育本质，建议引入质性评价（如学生发展追踪、同行评议）。

8、如何突破高等教育研究中的‘西方中心主义’？

可结合中国高等教育实践（如‘双一流’建设、职业教育改革），倡导构建本土化理论体系。

9、英文文献解读

- 朗读并翻译一段关于‘academic freedom’的英文摘要，然后用中文阐述其对中国高等教育的启示。

- 分析国际期刊Higher Education Research & Development中某篇论文的核心观点，并用英文回答研究方法的局限性。

10、专业英语问答

- 用英语解释‘quality assurance in higher education’的内涵，并举例说明某国的实践经验。

- Discuss the challenges of internationalization in Chinese higher education, with reference to cross-cultural conflicts。

五、育明考博考博备考建议

【第一部分】 申请环节

1. 申请环节——基本情况介绍、专业方向及导师选择疑问沟通；

2. 申请环节——博士申请资料整理、撰写、完善；

· 本科及研究生学习情况、现有研究成果梳理及可能的问题；

· 博士研究计划撰写包含内容、具体规范、注意事项；

· 博士研究计划示例讲解。

【第二部分】 笔试环节

1. 笔试考核环节——专业笔试——专业基础；

核心学习内容：

（1） 理论基础学习；

（2） 导师组主要研究方向核心知识点汇总；

（3） 文献阅读和分析；

2. 笔试考核环节——专业笔试——学术前沿、热点分析。

【第三部分】 面试环节

1. 面试考核环节——专业问题问答；

· 高频专业问题汇总&解答；

2. 面试考核环节——专业英语问答；

· 高频英文问题汇总&解答；

3. 面试考核环节——其他问题（个人介绍/研究方向/兴趣、未来职业选择等）；

· 高频专业问题汇总&解答。