【参考资料】
1.《汉语写作与百科知识》，首都师范大学出版社，2019 年版
2. 《翻译硕士 MTI 词汇》，首都师范大学出版社，2020 年版
一、参考书、复试线、招生人数
北京语言大学 | 1：8 | 1.《英语笔译实务》（3级），卢敏，外文出版社，2013
2.《英语专业8级翻译点睛150篇》，华研外语出版社，2011 3.《汉英翻译教程》，彭长江，湖南师范大学出版社出版，2004
4.《张培基散文》，张培基，上海外语出版社，2007
5.《汉语写作与百科知识》，李国正，首都师范大学出版社，2019 6.《英汉翻译教程》，杨士焯，北京大学出版社，2011
7.China Daily、人事部考试《英语笔译常用词语应试手册》、《经济学人》等报刊及近一两年《政府工作报告》 | 2019年笔译28人，口译9人，相比前两年北语招生人数有所下降。复试分数线一般是360分以上，2019年题型大变，整体分值较低。 学制2年，学费8000/年。
育明教育咨询师认为，北京语言大学2012年成立了高翻学院，翻译硕士现在有扩招的趋势。英语专业的考生可以考虑，难度中等。
此外，北语翻译硕士就业形势非常好，所以建议大家可以踊跃报考。 |
二、翻译硕士 MTI英语学习单词背诵方法简析
从事英语教学，就避不开“一看就会，一作就错”的怪圈，麦田可以怪圈，地画可以怪圈，可语法怎么也有了怪圈？这个“一作就错”的问题当然不是语言教学的专利，但关键是怎样解决“安全着陆”的问题。哲学上讲“具体问题，具体分析”，可这也成为学生辩解的理由——我觉得这就是一个特例，跟老师上课讲的不一样，所以我就做错了。暂且不论是否要学生“举一反三”，问题可能就出在分析上。学生不会分析无所谓，只要把题作对了就好，长此以往，题是作对了，或者说“蒙对了”，结果问题还是没搞懂，一旦放在翻译、写作当中就会出各种岔子。因此语法分析能力应该像训练一样，成为学生学习的一部分。
有人问：这个“语法分析”就是分析“长难句”么？部分是。但语法分析除了结构，还有具体用法。十几年来，我们的语言教学是在淡化语法的，什么主宾、动宾、偏正，能不说就不说吧；什么主、谓、宾、定、状、补，还是不讲为好；什么单句、复句、重叠结构，不讲这个学生也能作对题。结果就是标准“一松再松”，题目一错再错，老一辈人总结好的东西，为什么我们不拿来用呢？难道不讲主谓宾，不说定状补，不讲短语，不讲句式就是“减负”的语法教学么？很多老师在讲到非谓语时就已经力不从心了，因为你光说动词如何变化，主被关系如何确定远远不行，可是你上来说伴随状语，说垂悬结构，根本绕不开基本结构。我们不是要让同学们成为语言学家，也不是说没有语言学功底就不要搞研究生，而是说为了提高理解能力，避免重复的低级错误，需要提高分析能力。有关“长难句”，我们在后续章节再详谈。
--《翻译硕士 MTI 词汇》
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