一、2025年北京师范大学行政管理考博科目、招生方式、招生人数
北京师范大学行政管理考博科目主要包括：专业笔试（含外语笔试）
北京师范大学行政管理考博的招生方式为：初审选拔＋复试考核（包括专业笔试和综合面试）。根据育明考博十余年经验分析，通过材料审核是考博成功的第一步。那么，如何才能通过考博申请资料审核呢？主要是三点：一是本硕院校和专业；二是研究计划和学术简历撰写；三是科研经历和学术成果积累。
二、北京师范大学行政管理考博参考书
根据北京师范大学行政管理等历年真题分析，育明考博给各位考生推荐参考书如下：
《公共管理学》，汪大海，北京师范大学出版社
《公共管理导论（第四版）》，欧文·休斯，中国人民大学出版社
《公共行政学》，张国庆，北京大学出版社
《经济学原理》，曼昆，三联书店
《经济学原理》，唐任伍，北京师范大学出版社
风笑天：《社会研究方法》，中国人民大学出版社，2018年版；
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推荐期刊 :
《电子政务》、《中国行政管理》等期刊近一年论文。
三、北京师范大学行政管理考博部分真题
以下是北京师范大学政府管理学院行政管理考博的部分真题：
1. 乡村振兴：可能涉及乡村振兴的战略意义、具体举措、面临的问题及解决对策等。
2. 供给侧改革：包括供给侧改革的内涵、目标、主要任务以及在公共政策领域的体现和影响等。
3. 协同治理理论：协同治理的概念、要素、应用场景以及在我国公共政策实践中的具体体现和成效等。
4. 区域一体化：区域一体化的概念、形式、推动因素以及相关政策措施和对区域发展的影响等。
5. 公务员涨工资问题：涉及公务员涨工资的依据、影响因素、社会反响以及与公共政策的关系等。
6. 公务员选拔方式：公选、考任制、聘任制等：考查不同公务员选拔方式的特点、优势、不足以及在实际应用中的情况和发展趋势等。
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四、专题资料
区域协同发展面临哪些障碍（本质上属于“政府失灵”问题），如何打破地方保护主义？——政府问题
概念了解：政治锦标赛模式、行政发包制
政治锦标赛模式：政治锦标赛体制认为在我国的集权型政治体制之下，上级官员主要依据经济增长来考核和提拔下级官员，因此下级官员有着很强烈的动力来发展经济以求能够获得政治上的升迁，地方政府官员越来越多的被认为是“政治人”而非“经济人”。
行政发包制：行政发包制是作者周黎安提出并完善的一种概念，是一种混合形态的组织类型，体现的是在统一的集权权威(中央政府)下，在上级政府和下级政府之间嵌入了一种发包关系，行政权力从中央到基层的层层分配，逐级外包。每一级政府是上一级的行政权的承包方，也是下级政府的发包方。
行政发包制跟典型的韦伯式的官僚科层制和外包制又不一样，主要区别在是行政权的分配、经济激励、内部控制方面。
行政权分配上，行政发包制的发包方拥有正式的权威（人事权、检察权、指导权、审批权）和剩余控制权（不守约速度否决权和干预权），这意味着上下级并不是平等的契约关系，官大一级压死人就会出现。并且具体执行在于承包方（下继政府）具有一定的自由裁量权（天高皇帝远）
经济激励上，发包方和承包方的支出责任与财权是脱节的。发包方只管把责任包干出去，但是不匹配相对应需要的财权和权力，承包方需要自筹资金。那么这就会产生承包方只有一定的剩余索取权（利润上，交够上级的，剩下就是自己的），那么承包方的自寻财路的方法一定程度上就会有灰色地带或者非正式的做法，并且发包方是睁一只眼和闭一只眼。
内部控制上，行政发包制强调的是一种结果导向、人格化的的责任分担。“属地管理”意味着“谁主管，谁负责”，不管你管理的过程，但是一旦出事，上级只看结果，以结果论英雄，这也是为什么会看到新冠疫情的问题，撸官员撸了那么多的现象。
1.区域协同发展面临的障碍：
（1）政府政策的低效率
政府政策的低效率，即公共决策失误，是指政府干预经济活动达不到预期目标或者政府干预虽达到了预期目标但成本高昂。第一，政府制定的所谓的公共政策不一定完全代表公共利益，如政府可能为了维护本部门权益而出台非公益性政策；第二，公共政策的制定过程需要充分可靠的信息为前提，但政府很难完全掌握分散在不同微观个体之中的信息，容易导致政策决策的失误；第三，公共政策在执行中也存在着一些难以逾越的障碍，任何好的政策都需要具备实施和执行过程中的前提条件，比如好的政策执行者、有效的沟通、必要的政策资源、正确的执行策略等等，其中任何一方面配合不当或出了问题都会导致政策失效。
（2）政府工作机构的低效率
第一，由于政府在提供公共服务时处于垄断地位，政府不但是公共物品的唯一提供者，其各个部门也是公共物品的垄断生产者，因此缺少竞争，容易缺乏降低成本、提高服务质量的压力；第二，由于政府官员花的是纳税人的钱，没有产权约束，在行政时容易不太考虑成本问题，而且本部门的年度财政节余不能自留，降低成本不能给部门带来直接的收益，因此政府各部门都有扩大开支预算的倾向；第三，由于政府提供公共物品和从事其他政府行为是否收益大于成本难以用市场的机制来衡量，导致政府难以判断自身的政府行为是否时有效率的；第四，由于民众和政府机构的地位不平等和信息不对称及监督力量薄弱，使得政府机构和官员缺乏有效的社会监督，不能够很好地促进政府提高效率。
（3）政府的创租、寻租活动及官员腐败
第一，由于寻租排除竞争，造成经济上的特权，阻碍生产效率的提高，过度干预资源配置，可能使得社会平均利润被少数生产者不公平地占有；第二，寻租活动把本来可用于生产活动的资源浪费在无益于增加社会财富的活动上，增加了全社会的非生产性支出，其存在直接带来了资源配置的无效率和分配不公；第三，寻租活动扭曲了政府行为，如果政府官员接受了来自企业的特殊利益，就会使得政府行为出现不公正、官员滥用职权的腐败现象。
（4）政府机构的内在效应及其规模的扩张
政府行为的内在效应是指政府机构及其官员在以追求公共利益或社会福利为借口的同时，力求实现自身的组织目标或自身利益的现象。一方面，内在效应使政府机构在非市场互动中不断扩大机构规模和提高运行成本，使得社会资源低效配置；另一方面，无论是扩大官员自己的权限，还是提高待遇，都要通过扩大本部门的规模和提高预算来实现。为了本部门规模最大化和预算最大化，官员总是设法从上级争取更多的拨款，政府开支因此而增加，其结果虽然有利于官员所属部门，但公共福利却受到损失。
2.打破地方保护主义的措施：
（1）建立健全法律制度，规范地方政府行为
一方面，通过立法来建立地方政府政策制定的规则和约束制度，禁止地方政府制定带有“地方保护主义”色彩的政策方案；另一方面，通过立法来严格划定政府活动的范围，不允许政府干扰外资企业和外地企业来本地投资发展行为，规范地方政府干预和调节市场的行为。
（2）开发地方市场，主动引入竞争
取消地方政府的准入限制，开发地方市场，鼓励和引导外来企业进入当地市场，从而形成市场竞争机制，进一步提高企业降低成本、提高服务质量和产品质量的内在动力，减少对于市场配置资源的干预。
（3）全面清理歧视外资企业和外地企业的优惠政策
在国内统一大市场的建设过程当中，要坚决破除地方保护主义和区域壁垒，各地区不能搞“小而全”的自我小循环，更不能以“内循环”的名义搞地区封锁，全面清理歧视外资企业和外地企业等的各类优惠政策，同时也严禁各地区各部门自行发布具有市场准入性质的负面清单。
（4）打破地方绩效考核漏洞
改革地方官“唯GDP论”、税收绩效的考核标准，部分地方政府过于看重当地GDP和地方税收，是导致地方保护主义的主要诱因之一。对官员实行德能勤绩廉全方面的考核评价体系，从根源上缓解地方保护主义的产生因素。
五、北师大行政管理考博面试常问问题
北京师范大学行政管理考博面试常问问题如下：
专业知识方面
- 理论基础问题：询问行政管理的基本理论、核心概念，如行政职能、行政权力等相关内容，像“简述考查行政职能的角度”。
- 理论应用问题：给出一些行政管理的实际案例或现象，让考生运用专业理论进行分析，比如分析“放管服改革”对行政管理效率和公共服务质量的影响。
- 研究方向相关问题：结合考生报考的具体研究方向和导师的研究领域提问，如报考“政府管理创新研究”方向，可能会问当前政府管理创新的主要模式和面临的挑战。
研究计划方面
- 研究问题与意义：要求考生阐述研究计划中研究问题的来源、研究的价值和意义，例如为什么选择“乡村振兴背景下基层政府治理能力提升研究”这个问题，对行政管理学科和实践有何贡献。
- 研究方法与可行性：询问研究计划采用的研究方法，如文献研究法、案例分析法等，以及如何确保研究方法的可行性和有效性。
- 研究创新与预期成果：关注研究计划的创新性，包括研究视角、理论框架或研究内容等方面的创新点，以及预期能够取得的研究成果，如论文发表、理论突破等。
英语能力方面
- 英语自我介绍：要求考生进行3 - 5分钟的英语自我介绍，包括个人背景、学术经历、研究兴趣和未来规划等。
- 专业英语问题：可能会问一些行政管理专业相关的英语术语、理论的英文表述，或者让考生用英语回答一些专业问题，如“用英语阐述新公共服务理论的主要内容”。
个人综合素养方面
- 学术经历与成果：询问考生硕士期间的学术研究经历、参与的科研项目、发表的论文等，了解考生的科研能力和成果。
- 职业规划与考博动机：了解考生未来的职业规划，以及为什么选择考博，考博对其职业发展有何帮助。
- 压力应对与团队协作：通过提问“如何应对考博过程中的压力”或“分享一个团队合作中遇到的困难及解决办法”，考查考生的压力应对能力和团队协作能力。
育明考博一对一辅导：
第一部分 申请环节：
1. 申请环节——基本情况介绍&专业方向&导师选择疑问沟通；
2. 申请环节——博士申请资料整理&撰写&完善；
· 本科&研究生学习情况&现有研究成果梳理&可能的问题；
· 博士研究计划撰写包含内容&具体规范&注意事项；
· 博士研究计划示例讲解；
第二部分 笔试环节：
1. 笔试考核环节——专业笔试——专业基础；
核心学习内容：
（1） 核心理论学习；
（2） 北师大学前教育导师组主要研究方向核心知识点汇总；
2. 笔试考核环节——专业笔试——学术前沿、热点分析；
第三部分 面试环节：
1. 面试考核环节——专业问题问答；
· 高频专业问题汇总&解答；
2. 面试考核环节——专业英语问答；
· 高频日文问题汇总&解答；
3. 面试考核环节——其他问题（个人介绍/研究方向/兴趣、未来职业选择等）；
· 高频专业问题汇总&解答。
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