一、名词解释（每小题 4 分，共 20 分）
1、教学
2、课程目标
3、活动课程
4、道尔顿制
5、表现性评价
二、简答题（每小题 10 分，共 60 分）
1、件数人本主义在课程教学上的主张。
2、简析《学记》的学术地位。
3、简述教学语言艺术的作用及其表现。
4、简介教师要编写的教学方案及其主要内容。
5、简述课程与教学目标设计的步骤。
6、简述研究性学习及其特点。
三、材料论述题（70 分）
1、一位语文老师在上《狐狸与乌鸦》一课时，要求学生用一个词语来形容狐狸的特点， 大多数学生会用狡猾这个词语，可有几个孩子一定要说狐狸聪明。请结合材料分析教育机智的具体表现有哪些？（15 分）
2、用案例说明学校本位课程设计的基本原则和策略。（15 分）
3、当前，STEAM 教育正式成为中小学教育改革的热点。STEAM 代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）。STEAM课程就是集科学、技术、工程、艺术、数学于一体的综合教育。请根据相关的课程理 论对 STEAM 教育进行分析和评价。（20 分）
4、苏霍姆林斯基是在苏联教育界有巨大影响的教育家。他一边从事实际工作，一边坚持教育科学院研究。他一生中写了四十多本书，六百多篇论文，一千多篇供儿童阅读 的童话、故事和短篇小说。他的创作源泉就是学校生活。他深入观察，细心记录教学 和教育工作中的事实，认真地进行思考，不断地做理论上的概括。他每天早晨五点至 八点从事写作，白天则亲自上课、听课和当班主任，晚上整理笔记，思考一天工作中 遇到的问题，几十年如一日。因此，他的教育著作中，既有大量生动活泼的事例，又 有深思熟虑的理论概括。苏霍姆林斯基是教育现象的细致而敏锐的观察者，持之以恒 的研究者。例如，他身为校长，始终兼教一门语文课，几十年不断地研究这门课的教 学问题。又如，他曾试办六岁儿童的预备班；借着又从一年级到十年级，连续担任这 个班的班主任，在十年内跟踪观察和研究了学生的童年、少年、青年期的各种表现。 他先后曾为 3700 名左右的学生做了观察记录；他能指名道姓地说出 25 年中超 178 名“最难教育的”学生的曲折的成长过程。作为学校领导人，他有一个小本子，里面记 录了全校各种各样的统计数字，以致上级需要了解的任何数据，他能随时做出准确无 误的答复。他的教育科学研究，始终是建立在积累大量事实的坚实基础上的。
请根据以上材料，分析教师常用的反思策略和方法。
